Tabla de desarrollo

Tabla de desarrollo Haizea llevant.

DESCRIPCIÓN DE LA TABLA:

    Es un instrumento que permite comprobar el nivel de desarrollo cognitivo, social y motor de niños de 0 a 5 años, ofreciendo un margen normal de adquisición de algunas habilidades fundamentales durante la infancia.

    Esta tabla se ha diseñado con el fin de facilitar que los profesionales de los servicios sanitarios, educativos y sociales, valoren el desarrollo de las niñas y niños, para detectar precozmente, en toda la población infantil, aquellas dificultades en las que está indicada una evaluación más completa y especializada.

    Sus datos proceden de población infantil de nuestro medio: se obtuvieron de una muestra aleatoria de niños y niñas de las Comunidades Autónomas de Cataluña y del País Vasco. En conjunto se estudiaron 2.510 niños.

    La tabla ofrece la edad de adquisición habitual de determinados hitos fundamentales del desarrollo infantil, indicando en cada uno de sus elementos la edad en la cual los niños ya hacen la acción estudiada: el 50% (inicio de la columna verde), 75% (final de la columna verde) y el 95% (final de la columna azul).

    También establece adicionalmente 13 signos de alerta (en color anaranjado) que, a cualquier edad o a partir de edades concretas, indican la necesidad de realizar una evaluación cuidadosa de la situación. 

    Consta de 97 elementos, que valoran el desarrollo de la manera siguiente:

• Área de socialización: 26 elementos.

• Área de lenguaje y lógica-matemática: 31 elementos.
• Área postural: 21 elementos.

• Área de manipulación: 19 elementos.

¿COMO SE UTILIZA?

   Se traza una raya vertical que corresponda a la edad en meses del niño o niña (ajustado por debajo de 18 meses de edad en aquellos casos de prematuridad).El orden correcto de valoración de la tabla es “leyéndola” de izquierda a derecha y de arriba abajo.

   Hay que preguntar a los familiares y comprobar, en su caso, si realiza:
          a. Aquellos elementos situados a la izquierda de la línea trazada.
          b. Aquellos elementos que dicha línea atraviesa.

   Esta escala huye del concepto simplista de “pasa/falla” un determinado elemento y ofrece todo el amplio rango de normalidad en la adquisición de una tarea (por ejemplo, “contar hasta dos” lo hacen el 50% de los niños a los 29 meses, el 75% a los 35 meses y el 95% a los 41 meses).

     El examinador valorará la falta de adquisición de dichos elementos, en todas o alguna de las áreas, así́ como la presencia de signos de alerta, para determinar la necesidad de otros estudios, pues las escalas de valoración del desarrollo sólo nos orientan a un posible diagnóstico.

Egipto

Iniciamos trimestre y Proyecto nuevo. Egipto. Un tema que aunque nos parezca lejano en el tiempo, resulta muy interesante para los niños. Los faraones, los dioses, las pirámides, los templos, ... Hay tantas cosas que ver y aprender de los egipcios que daría para muchísimo más tiempo pero, sobre todo lo que esperamos es pasarlo divertido.

¿Dónde está egipto?

Mapa del antiguo egipto.

El rio nilo giraba en torno a toda la vida de los egipcios. era el principal medio de subsistencia. Les proporcionaba pesca. Después de las avenidas en sus fértiles tierras, era donde se cultivaban los cereales. era su principal medio de transporte.

El faraón era la figura más importante de todo Egipto. Además de tener todo el poder, era también la máxima divinidad.

Palacio de Ramses II

...y ordenaban construir los templos. Recreación del templo de Luxor. Los templos egípcios estaban pintados con vivos colores que el paso del tiempo ha borrado.

Una vez que morían los faraones se hacían enterrar en grandes mausoleos que habían mandado construir durante su vida a sus esclavos. Y ¿cómo se construían?

Cuando morían los faraones, empezaba el proceso de embalsamamiento, por medio del cual podían vivir eternamente.

Los restos del embalsamamiento, eran introducidos en los vasos canopos.

Y el cuerpo embalsamado y momificado se introducía en un sarcofago, que dependiendo de la riqueza del faraón, podía ser de oro.

Después. el sarcófago era enterrado en la pirámide.

Martín Matín el egipcio

El Circo

Iniciamos año, iniciamos trimestre y también estrenamos Proyecto: El Circo. Un tema apasionante para los niños y para trabajar con ellos. El circo, sobre todo es fantasía, espectáculo, ... No en vano, se le ha llamado el "Mayor espectáculo del mundo". A mediados del trimestre tenemos prevista una visita al circo. Esperamos que cuando acabe el trimestre hayamos aprendido muchas cosas sobre el Circo,porque no solo payasos y trapecistas tiene el circo. hay muchas cosas que aprender sobre el circo.

En esta entrada voy a dejar algunas imágenes y vídeos en las que apoyarme para trabajar el Circo.

Lo primero de todo. Hay que montar la carpa. ¿Difícil? Para la gente del circo, no hay nada imposible.

La vida en el circo es algo más que el espectáculo. las personas que viven el el circo tienen que comer, ir a la compra, tienen que ir al médico porque algunas veces se ponen malitos, como nosotros, los niños tienen que ir todos los días al colegio, y tienen que entrenar mucho para poder hacer los números más difíciles.

Así mismo las personas que tienen que vivir en el circo intentan que su vida sea lo más parecida a la vida en una vivienda habitual. Esto lo consiguen viajando en caravanas. que cada vez tienen más comodicades. Vamos a ver una de estas autocaravanas por dentro.

La pista del Circo.

Ensayo de los artistas.

La canción preferida de los Payasos de la tele. "Había una vez un circo".

Los presentadores del circo.

Los músicos del circo.

Los payasos del circo.

Los malabaristas.

Los acróbatas, trapecistas.

Números de magia.

Y llega la función final del circo.